珠海市技師學院“涼山班”機電專業(yè)的同學在認真學習專業(yè)技能。（蘭飛 攝）

　　“要實現(xiàn)貧困人口的長期穩(wěn)定脫貧，必須變‘輸血’為‘造血’。提升貧困家庭成員的知識水平和勞動技能，是保證一個家庭完全脫貧、阻斷貧困代際相傳的最重要、最有效的途徑。”廣東省人社廳相關負責人說。近年來，廣東省發(fā)揮技工教育的優(yōu)勢，通過技能拔窮根，讓越來越多貧困家庭學生通過技能改變?nèi)松淖兗彝ッ\。

　　把孩子從山里接出來

　　“是技工教育讓我走出了大山，真正改變了我的命運。”在珠海市賽納打印科技股份有限公司，記者見到了今年21歲的阿木約布。很難想象，眼前這個陽光、自信的大男孩在3年前還是一個普通話都說不好的山里娃。

　　阿木約布來自四川省涼山彝族自治州甘洛縣玉田鎮(zhèn)永久村。2015年，讀了一年高中的他由于家庭貧困選擇了輟學。當時，正準備外出打工的阿木約布從鎮(zhèn)上聽說珠海的一所技工院校正在涼山招生，不僅免學費，還提供生活費。原來，這一年珠海市對口涼山州開始實施“五個一百，五個一批”扶貧協(xié)助項目，其中一個重點項目就是開展技工教育幫扶，每年招收100名涼山州貧困家庭的初中畢業(yè)生到學校接收三年制中級技工教育，由珠海市技師學院與涼山州農(nóng)業(yè)學校采取“1+2”模式共同培養(yǎng)中級技能人才，即第一年在涼山州農(nóng)業(yè)學校學習，后兩年在珠海市技師學院學習。

　　抱著試試看的心態(tài)，阿木約布報了名。“一開始對技工教育也不了解，就想著能繼續(xù)讀書，還不用給家里增加負擔。”就這樣，阿木約布先在涼山州農(nóng)業(yè)學校完成一年基礎學習后，第二年被統(tǒng)一接到了珠海市技師學院學習，在這里他們有個統(tǒng)一的“番號”——涼山班。

　　珠海技師學院為涼山班的孩子量身制定了一整套教育教學方案，讓他們用最快的時間融入到學院的整體教學氛圍中來。涼山班的孩子們70%為少數(shù)民族，學校專門為他們舉辦了彝族、傈僳族新年晚會、民族歌舞晚會等活動。讓涼山班老師蘭飛特別欣喜的是，通過豐富多彩的活動，涼山班的孩子們慢慢與大家熟悉起來，變得越來越開朗。

　　氣質(zhì)變化的同時，涼山班孩子的知識和技術也在不斷提升。在理論實踐一體化教學中，學生逐漸掌握了工藝要求、技術方法和程序，掌握了崗位應具備的職業(yè)技能。在教學計劃的第三年，涼山班的孩子們進入到珠海市賽納打印科技股份有限公司等龍頭企業(yè)參與頂崗實習。在頂崗實習中，阿木約布掙到了人生中第一筆工資4000元，這幾乎是過去他家里一年的收入。留下了必要開銷之后，阿木約布把錢全部匯回了家里。當被問到怎么實習就能有這么高工資時，阿木約布驕傲地告訴父親：“因為我有技術，我能靠技術掙錢啦！”

　　2017年7月，順利畢業(yè)的阿木約布留在了實習所在的賽納公司。憑著自己的勤勞踏實和過硬的技術，如今阿木約布已經(jīng)成為車間的班組長，管理著30名員工。“現(xiàn)在就希望能夠憑著自己的努力在珠海安家，將來把父母從山里接出來讓他們享享福。”技能給阿木約布插上了夢想的翅膀。

　　2016年年底，珠海市開始對口幫扶云南省怒江傈僳族自治州。2017年，珠海技師學院舉辦了高級技工怒江班，招收了怒江州的56名建檔立卡貧困高中畢業(yè)生，力求通過技工教育，讓他們?nèi)谌肷鐣莆找患贾L，通過技能改變命運。

　　把教育送到山里去

　　安徽省金寨縣位于大別山腹地，是革命老區(qū)，也是國家級首批重點貧困縣之一。為了讓山里的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的技工教育，促進全國技工院校南北均衡發(fā)展，連續(xù)兩屆世界技能大賽均有奪金選手的廣東省機械技師學院與安徽金寨技師學院結(jié)成幫扶對子，在學校管理、教育教學、隊伍建設、專業(yè)建設、技能競賽、招生就業(yè)和校企合作等方面進行深入對接。通過幫扶，旨在協(xié)助安徽金寨技師學院2019年建立起一套較為完善科學的學校管理制度，為數(shù)控加工專業(yè)培養(yǎng)出兩名區(qū)域骨干教師，將數(shù)控加工專業(yè)創(chuàng)建為安徽省級重點或特色專業(yè)，校企合作深度融合，學生、家長、企業(yè)三方綜合滿意度達85%以上。

　　2017年4月5日至6月27日，安徽金寨技師學院教師張傳璽在廣東省機械技師學院數(shù)控技術與質(zhì)量監(jiān)控系進行掛職鍛煉。為了抓住如此難得的學習機會，張傳璽深入學習各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、特色課程（特別是一體化課程）的開設和編排、實訓車間的建設與管理、一體化教學模式的實施等先進經(jīng)驗。每天下午，張傳璽來到實訓車間，虛心向跟班教師學習技能。從車刀刃磨和車床的操作開始，他系統(tǒng)地學習并初步掌握了初級車工車削技能。業(yè)余時間，張傳璽還自學了相關軟件，走訪學生寢室、教室、食堂和各種社團，學習學校方方面面的管理經(jīng)驗。學成回校的張傳璽成了安徽金寨技師學院的教學骨干。

　　2017年11月，喀什技師學院揭牌，這是廣東省對口援疆的重要成果。2014年，廣東省人社廳與新疆維吾爾自治區(qū)人社廳簽署了技工教育對口幫扶合作框架協(xié)議書，實施對口幫扶喀什技工學校建設項目，主要對喀什技工學校從專業(yè)建設、師資隊伍建設、教學設施設備規(guī)劃、技師學院申報策劃等方面進行援建。通過三年對口援助，喀什技工學校實現(xiàn)了從普通技工學校到高級技工學校再到技師學院的三級跳，創(chuàng)造了技校發(fā)展的奇跡。

　　技能扶貧破除地區(qū)發(fā)展不平衡

　　廣東省整體經(jīng)濟實力強，但優(yōu)質(zhì)資源主要集中在珠三角地區(qū)，區(qū)域發(fā)展不平衡。為了推動粵東西北技工教育發(fā)展和技能人才培養(yǎng)，廣東省近年來開展技能扶貧專項行動，安排65所省重點以上技工院校和全省88個有扶貧任務的縣區(qū)（含粵東西北78個縣區(qū)）深入對接，加大政策和招生宣傳力度，積極動員幫扶建檔立卡貧困家庭學生入讀技校。

　　廣東省對入讀技校的貧困生在原有免學費和提供國家助學金的基礎上，按扶貧政策給予每人每年3000元生活費補助，畢業(yè)后結(jié)合學生意愿，優(yōu)先推薦其就業(yè)或升學。2017年，全省技工院校共有建檔立卡貧困家庭在校生11609人，其中絕大部分來自粵東西北農(nóng)村。廣東省通過開展技能扶貧，為粵東西北產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大批技能人才。

　　培養(yǎng)技能人才的同時，廣東省還積極幫扶粵東西北技工院校加速發(fā)展，大力實施技工院校百校協(xié)作騰飛計劃。廣東省依托全省48所技師學院、高級技工學校對91所有一定辦學基礎的普通技校開展結(jié)對幫扶，重點幫扶粵東西北欠發(fā)達地區(qū)的學校提高辦學水平，推動全省技工教育均衡發(fā)展。

　　2017年，廣東省安排2.5億元對粵東西北及惠州、肇慶、江門共15個地市進行服務產(chǎn)業(yè)共建，促進先進制造業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。廣東省對涉及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的技工教育和高技能公共實訓基地等項目予以重點扶持，對粵東西北歷史包袱重、資金緊缺的技工院校和實訓基地予以扶持，改善了粵東西北技工院校的辦學條件，提升了培養(yǎng)技能人才的能力。

　　通過多年的探索，廣東省走出了一條技工教育助力脫貧攻堅的路子，通過技能拔窮根，不僅助力貧困人口脫貧，而且有效消除了貧困的“代際傳遞”。（胡克凡）

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