質量之魂，存于匠心。匠心何來？“國將興，必貴師而重傅”。

建立終身職業(yè)技能培訓制度關鍵在于用人單位要重視人才的培養(yǎng)，而不只是使用。這一方面可以提高每個勞動者的終身就業(yè)能力（市場經(jīng)濟時代，每個單位不必為職工提供終身就業(yè)崗位），另一方面，則可通過提高人才的職業(yè)技能，提高單位的服務水平和市場競爭能力，實現(xiàn)個體、單位和社會多贏局面。

但是，不少地區(qū)和不少用人單位重引進、輕培養(yǎng)，都希望直接從其他地區(qū)、單位引進優(yōu)秀人才，為己所用，這導致有的用人單位不愿意在人才培養(yǎng)、培訓上投入精力和經(jīng)費，擔心投入之后人才被別人挖走。事實上，如果不重視人才培養(yǎng)，單單引進人才也難以發(fā)揮作用。只有改變“只重引進，不重培養(yǎng)”的人才觀，才能切實建立終身職業(yè)技能培訓制度。

最近，我國多地上演“搶人大戰(zhàn)”，表面上看，“搶人大戰(zhàn)”反映各地高度重視人才，求賢如渴。然而分析各地的“搶人政策”，卻存在諸多令人憂慮的地方。一是各地把建設人才高地的精力用在引進人才上，卻對本地已有人才重視不夠。“招來女婿，氣走兒”。把精力用在引進人才上，雖有利于出人才政績，但這不該是人才建設的重點。人才建設的重點應是用好現(xiàn)有人才，重視對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，在此基礎上，再引進有必要引進的人才。二是各地在引進人才時，普遍重視人才的“帽子”“頭銜”“身份”，這涉嫌長期被人詬病的學歷歧視不說，還會引導人才追逐學歷，輕視能力。如果在人才使用、管理、評價中，一直把學歷身份作為重要指標，在單位內(nèi)部就難以形成重視能力提升的氛圍。

不重視人才培養(yǎng)，熱衷于挖人才，而且挖人才重“頭銜”“身份”，這不利于形成良性的人才競爭和健康的人才觀。從國家和社會的發(fā)展看，這樣的人才競爭，并沒有帶來人才的增量，而是各用人單位的此消彼長。

為推行終身職業(yè)技能培訓制度，《意見》提出：支持勞動者憑技能提升待遇，建立健全技能人才培養(yǎng)、評價、使用、待遇相統(tǒng)一的激勵機制。指導企業(yè)不唯學歷和資歷，建立基于崗位價值、能力素質、業(yè)績貢獻的工資分配機制，強化技能價值激勵導向。

落實以上措施，都需扭轉目前我國社會存在的人才評價“唯學歷論”，建立基于能力的科學人才評價體系。因為如果以學歷論人才，人才就不會重視職業(yè)技能培訓。

建立基于能力的科學人才評價體系，不僅關系到終身職業(yè)技能培訓制度的成功推進，更是我國消除學歷歧視，形成重視技能的社會氛圍，促進職業(yè)教育和普通教育平等發(fā)展，消除社會的教育焦慮，為人才提供多元成才選擇的關鍵所在。（21世紀教育研究院 熊丙奇）

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