《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019—2021年）》的實(shí)施，引起全社會(huì)的強(qiáng)烈反響。技工院校應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)和評(píng)估技能提升行動(dòng)的影響，應(yīng)當(dāng)以何種姿態(tài)參與其中，需要進(jìn)行認(rèn)真研究和思考。筆者認(rèn)為，在職業(yè)技能提升行動(dòng)中，技工院校具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)積極投身其中，力爭(zhēng)有所作為。...
職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。因此，職業(yè)教育既要遵循教育的規(guī)律，立德樹人，教書育人；又要體現(xiàn)類型的特點(diǎn)，貼近職業(yè)，服務(wù)就業(yè)。宏觀指導(dǎo)更突出職業(yè)性2014年6月，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示：“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向”。這為職業(yè)教...
5月6日至12日，以“迎祖國(guó)七十華誕，展職教時(shí)代風(fēng)采”為主題，教育部等十部委聯(lián)合舉辦了2019年職業(yè)教育活動(dòng)周。時(shí)值《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”）發(fā)布三個(gè)月，教育部5月8日又發(fā)布了《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》。2019年是職業(yè)教育的“大年”，...
日前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019—2021年）》。落實(shí)《方案》的關(guān)鍵在于加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。由于教育培訓(xùn)的基本構(gòu)成要素主要包括培訓(xùn)教師、培訓(xùn)學(xué)員和培訓(xùn)影響三個(gè)因素，因此培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)管應(yīng)該從培訓(xùn)的三要素入手，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程...
主辦單位：中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.
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