我來自于河北邢臺(tái)技師學(xué)院，正高級(jí)講師，現(xiàn)任教學(xué)副院長(zhǎng)。參加工作35年，從一線教師走到現(xiàn)在，傾心技工教育，初心未改。

符合時(shí)代精神的辦學(xué)理念

技工院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵

幾十年來，我主持研究了省市級(jí)課題多項(xiàng)，取得了一些成果。先后獲得“河北省優(yōu)秀教師”、“河北省有突出貢獻(xiàn)中青專家”等稱號(hào)。基于對(duì)職業(yè)教育和技工教育多年的教學(xué)實(shí)踐，以及對(duì)技能人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑的探索與思考，我有兩點(diǎn)比較深刻的體會(huì)和感悟：

第一個(gè)體會(huì)和感悟是“符合時(shí)代精神的辦學(xué)理念是技工院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵”。

辦學(xué)理念是一個(gè)院校對(duì)自身生存理由、生存動(dòng)力、生存期待的深入思考的理性定位和特色設(shè)計(jì)。對(duì)技工院校來說，只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，適應(yīng)本區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的辦學(xué)理念，才能促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展和不斷提升。

為了發(fā)展，邢臺(tái)技師學(xué)院確定“了符合政府要求，滿足企業(yè)需要，適應(yīng)市場(chǎng)需求”的辦學(xué)理念。這一理念著眼點(diǎn)，一是政府區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；二是當(dāng)今和未來企業(yè)技能崗位和職業(yè)能力需求；三是家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)生技能就業(yè)的熱切關(guān)注。

按照這一理念，我和我的團(tuán)隊(duì)在考察調(diào)研京津冀區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及400余家企業(yè)的基礎(chǔ)上，調(diào)整重組13個(gè)專業(yè)群的50多個(gè)專業(yè)，對(duì)接經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)規(guī)模；按照這一理念我們選擇了京津冀198家品牌企業(yè)與之建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，對(duì)接企業(yè)崗位需求，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案；按照這一理念改革教學(xué)模式及課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.6%，家長(zhǎng)和社會(huì)更加信賴，招生年年爆滿。

因?yàn)檫@一理念，短短幾年，邢臺(tái)技師學(xué)院由河北省最差的小技校，發(fā)展成為學(xué)制在校生14000余名、年職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定2萬(wàn)多人、汽車培訓(xùn)考試3萬(wàn)多人，總培訓(xùn)規(guī)模6萬(wàn)多人次的綜合性大型技工院校。

實(shí)踐告訴我們，先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。一所學(xué)校一旦擁有了對(duì)學(xué)校發(fā)展有先導(dǎo)作用的先進(jìn)理念，那么這所學(xué)校就一定會(huì)有生機(jī)、有活力。

校企雙制 產(chǎn)教融合

高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的根本路徑

第二個(gè)體會(huì)和感悟是“校企雙制，產(chǎn)教融合”是高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的根本路徑。

技工教育的培養(yǎng)定位是企業(yè)一線崗位技能操作工人和高技能人才，所以技工教育必須以滿足企業(yè)對(duì)技能人才職業(yè)能力的需求為目標(biāo)。由于技工院校招收的學(xué)生75%來自農(nóng)村，如何讓這些孩子成為掌握符合現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)新型技能人才，我認(rèn)為建立校企合作共同培養(yǎng)的互動(dòng)機(jī)制，實(shí)施產(chǎn)教融合、工學(xué)合一是提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本路徑。

隨著科技快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快以及新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，僅僅依靠技工院校自身的能力已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出適合產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才。技工院校只有引入行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)，才能使技能人才培養(yǎng)更加符合生產(chǎn)一線的實(shí)際。其中，選擇什么樣的合作企業(yè)是至關(guān)重要的。我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：實(shí)施校企雙制的合作企業(yè)必須是能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)的優(yōu)質(zhì)品牌企業(yè)，只有這樣的企業(yè)才會(huì)拉動(dòng)專業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，才能拓寬教師的專業(yè)視野并提升教師的技能水平，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需要的具有職業(yè)素質(zhì)的高技能人才。

在實(shí)踐中，我們借力京津冀一體化發(fā)展戰(zhàn)略，與北京亦莊、天津?yàn)I海及邢臺(tái)本區(qū)域的一批優(yōu)質(zhì)品牌企業(yè)合作，先后與京東集團(tuán)、永旺集團(tuán)、北汽集團(tuán)、深圳易尚等優(yōu)質(zhì)品牌企業(yè)合作，共建“京東創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)訓(xùn)中心”、“3D電商建模人才培訓(xùn)基地”等21個(gè)深度產(chǎn)教融合項(xiàng)目。這樣的校企雙制、產(chǎn)教融合項(xiàng)目，集崗位培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)地業(yè)、課程開發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、實(shí)習(xí)就業(yè)于一體，給學(xué)生提供最前沿的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)崗位的認(rèn)知能力、崗位技能的操控能力和就業(yè)能力。

我的體會(huì)：技工教育的成果需要企業(yè)認(rèn)可，技能人才的培養(yǎng)過程更需要企業(yè)的支持和深度參與，“校企雙制，產(chǎn)教融合”是技能人才培養(yǎng)的根本路徑。

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的今天，新時(shí)代賦予中國(guó)技工教育支撐制造強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)大批技能人才的歷史使命，作為技工教育的工作者，我們將用行動(dòng)踐行黨的十九大關(guān)于“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”的戰(zhàn)略布局，為推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為培養(yǎng)新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍盡心竭力，再出發(fā)！

（來源：邢臺(tái)技師學(xué)院）

（作者：劉巧霞）