高技能人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，是中國制造、中國創(chuàng)造不可或缺的重要力量

“我從高職畢業(yè)，當(dāng)了清華老師。”前不久，高職畢業(yè)生邢小穎為清華大學(xué)學(xué)生上的一堂鑄造實(shí)踐課獲得網(wǎng)友點(diǎn)贊。憑借過硬的專業(yè)技能，邢小穎成為清華大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師，她的實(shí)踐課廣受學(xué)生歡迎。

邢小穎的故事，以及記者在采訪中了解到的特級(jí)技師孟維、孫秀華、林潔波等人的成長歷程，充分展現(xiàn)出高技能人才在現(xiàn)代化建設(shè)中的新作為、新形象。

高技能人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，是中國制造、中國創(chuàng)造不可或缺的重要力量。多年來，我國高技能人才工作取得長足進(jìn)展，技能人才隊(duì)伍不斷充實(shí)，高技能人才數(shù)量已超過6000萬人，占技能人才的比例達(dá)到30%。

與此同時(shí)，與實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的要求相比，我國高技能人才占比仍然較低，尤其是在先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，相關(guān)高技能人才依然緊缺。無論是助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)、解決生產(chǎn)難題，還是攻克關(guān)鍵技術(shù)、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果，越來越需要更多的高技能人才隊(duì)伍支撐。

培養(yǎng)造就更多高技能人才，加強(qiáng)教育引導(dǎo)是第一步。近年來，我國職業(yè)教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)條件明顯改善。為了進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，吸收更多優(yōu)質(zhì)生源，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，通過推廣技能啟蒙、技能體驗(yàn)、“大國工匠”進(jìn)校園等活動(dòng)，幫助學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)技能人才的發(fā)展?jié)摿蜕鐣?huì)價(jià)值，為壯大高技能人才隊(duì)伍凝聚共識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。

培養(yǎng)造就更多高技能人才，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)是“主戰(zhàn)場(chǎng)”。高技能人才，既“高”在專業(yè)教學(xué)打下的扎實(shí)基礎(chǔ)，更“高”在實(shí)踐積累掌握的高超本領(lǐng)。過去，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式以理論課為主，專業(yè)教學(xué)跟不上產(chǎn)業(yè)變化，對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的支撐作用不足。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，有關(guān)部門應(yīng)瞄準(zhǔn)構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的短板弱項(xiàng)，加快推動(dòng)產(chǎn)教融合、工學(xué)一體，完善企業(yè)新型學(xué)徒制，讓“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”，鍛造更多急需緊缺、堪當(dāng)大任的高技能人才。

培養(yǎng)造就更多高技能人才，還需要打開職業(yè)成長的“新窗口”。人社部門去年推動(dòng)實(shí)施“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度，在原有高級(jí)技師基礎(chǔ)上增設(shè)特級(jí)技師、首席技師等級(jí)，并在一些企業(yè)探索實(shí)行年薪制、崗位分紅等激勵(lì)辦法，有效突破了技能人才晉升和待遇的“天花板”。未來，應(yīng)繼續(xù)完善和推廣“新八級(jí)工”制度，暢通“技高者升級(jí)、技高者多得”的職業(yè)發(fā)展通道，更好激發(fā)高技能人才活力。

眼下，第二屆全國技能大賽即將舉辦，這是我國規(guī)格最高、規(guī)模最大、項(xiàng)目最多、水平最高、影響最廣的綜合性國家職業(yè)技能賽事。相比3年前的首屆大賽，今年辦賽規(guī)模更大、項(xiàng)目更多、領(lǐng)域更廣，這正是高技能人才隊(duì)伍蓬勃發(fā)展的生動(dòng)寫照。期待高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠等各類高技能人才加速涌現(xiàn)，在“技能成才、技能報(bào)國”道路上競(jìng)展風(fēng)流、盡顯風(fēng)采。（邱超奕）