“征戰(zhàn)里昂、為國爭光！”9月10日至15日，第47屆世界技能大賽在法國里昂舉行，來自世界技能組織各成員的1400余名選手懷揣著對技能的熱情和追求，匯聚于此，一展身手，一較高下。

蓄勢待發(fā)的選手們吸引了眾多目光，他們背后的支持力量也同樣引人關(guān)注。其中，不乏往屆世界技能大賽的獲獎選手，他們不僅在賽場上摘金奪銀，更在賽后選擇了一條意義非凡的道路——留校任教，將技能和競賽精神傳承給后來者。

苦心備戰(zhàn)，問鼎世界技能之巔，展現(xiàn)技能青年風(fēng)采；走下領(lǐng)獎臺，走上三尺講臺，丹心育桃李。從校園到世賽，從世賽到講臺，往屆世賽選手將技能成才、技能報國的種子播撒菁菁校園，以經(jīng)驗知識澆灌出更多的技能人才、工匠之花。他們將世賽的先進(jìn)理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)用到技能人才培養(yǎng)中，以實際行動詮釋著“技能成才、技能報國”的深刻內(nèi)涵。

播撒夢想火種 技能“薪火相傳”

制定新學(xué)期教學(xué)計劃、準(zhǔn)備編程教學(xué)、檢查操作設(shè)備……剛開學(xué)，漯河技師學(xué)院電氣工程系教師唐高遠(yuǎn)就忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“最近，我給學(xué)生教授的是樹莓派編程，相較于去年，我們的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)向更深層次邁進(jìn)。在第一學(xué)年，學(xué)生們打下了堅實的電路知識基礎(chǔ)；而現(xiàn)在，他們正逐步探索編程的奧秘，這意味著他們在技術(shù)學(xué)習(xí)道路上又邁出了堅實的一步。”他說。

兩年前，唐高遠(yuǎn)和同校隊友侯坤鵬在2022年世賽特別賽移動機(jī)器人項目中勇奪桂冠，賽后這兩個20歲左右的年輕人都選擇了留校任教。“教育不僅僅是傳授技能，更是塑造靈魂、引領(lǐng)未來的過程。我希望通過自己的努力在越來越多年輕人的心中，播撒下技能成才的種子，培養(yǎng)出一批又一批具有高技能和專業(yè)素養(yǎng)的人才，為社會的發(fā)展注入源源不斷的活力。”唐高遠(yuǎn)說。

“榜樣是看得見的哲理。”一個人視誰為偶像，可以一窺其夢想。2017年，年僅18歲的胡萍在第44屆世界技能大賽時裝技術(shù)項目中勇奪金牌。從學(xué)生到世賽冠軍再到北京市工貿(mào)技師學(xué)院服裝設(shè)計與制作專業(yè)高級講師，她經(jīng)歷了多種角色轉(zhuǎn)變。這一路的成長與轉(zhuǎn)變，不僅見證著她個人技能的顯著提升，更彰顯了榜樣激勵的力量以及她對技藝傳承和教育事業(yè)的執(zhí)著。

“2015年，我的學(xué)姐陳碧華代表中國參加第43屆世界技能大賽時裝技術(shù)項目比賽并斬獲銅牌。我深受鼓舞，心中燃起了強(qiáng)烈的參賽愿望，夢想著像學(xué)姐那樣，讓鮮艷的五星紅旗在世界的舞臺飄揚(yáng)。”胡萍說，在自己備戰(zhàn)第44屆世賽期間，師姐已作為教師留校，給予自己諸多寶貴的經(jīng)驗指導(dǎo)與建議。

“身為學(xué)生，我深受身邊偶像的啟發(fā)，體會到了榜樣的無窮力量，這激勵我更加積極地投身于學(xué)習(xí)中。”胡萍以自我經(jīng)歷詮釋了榜樣的力量。在她看來，世賽選手轉(zhuǎn)型成為教師，不僅能傳授實用的技能和知識，還能激勵學(xué)生積極向上。“身邊的榜樣能夠激發(fā)學(xué)生的信心和斗志，讓他們看到通過努力和堅持，也能在某一領(lǐng)域取得顯著成就。學(xué)校通過吸引這些優(yōu)秀的選手加入教師隊伍，無疑為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動力。”胡萍說。

蘇州市吳中技師學(xué)院副院長焦青表示，世賽獲獎選手留校任教，建強(qiáng)了教師隊伍，豐富了教學(xué)資源。他們將專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，這種傳承不僅提升了教育質(zhì)量，也為學(xué)生開辟了廣闊的學(xué)習(xí)與成長路徑，促進(jìn)了學(xué)校在培養(yǎng)高技能人才方面的持續(xù)進(jìn)步。據(jù)他介紹，第44屆世賽金牌得主蔡葉昭、優(yōu)勝獎獲得者呂浩然和第45屆世賽銀獎獲得者鐘玲軼紛紛留本校任教，肩負(fù)起傳承技藝、培養(yǎng)人才的光榮使命。

緊盯國家戰(zhàn)略 培育新質(zhì)人才

一把鏟刀，“抹”出了冠軍人生，馬宏達(dá)在2022年世界技能大賽特別賽法國賽區(qū)“抹灰與隔墻系統(tǒng)項目”比賽中摘得桂冠，實現(xiàn)了中國在該項目金牌“零”的突破。

“隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，技能型人才的需求日益增長。技工院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的搖籃，承擔(dān)著為國家和行業(yè)輸送新鮮血液的重任。培育適合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的技能人才，要求技工院校要加強(qiáng)與企業(yè)的緊密合作，了解行業(yè)的最新動態(tài)和人才需求，從而制定出符合市場需求的教育計劃和培訓(xùn)課程。

這樣的教育模式不僅能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，還能為國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。”浙江建設(shè)技師學(xué)院教師馬宏達(dá)說。

訓(xùn)練、復(fù)盤、改進(jìn)，憑借努力和精湛技藝，在LED造型項目上，李小松達(dá)到了誤差不超過0.1毫米的驚人水準(zhǔn)，奪得2022年世界技能大賽特別賽光電技術(shù)項目冠軍。如今的他是重慶電子工程職業(yè)學(xué)院電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院的專任教師。面對展會LED屏幕和城市霓虹燈的色差問題，他能準(zhǔn)確識別并調(diào)整色差，為用戶省去昂貴的檢測設(shè)備成本。

“技工院校須緊盯國家發(fā)展藍(lán)圖，精準(zhǔn)對接‘現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)’與‘創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展’等戰(zhàn)略，洞察其對高技能人才的需求，以此為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)布局和人才培養(yǎng)策略。同時，不斷革新教學(xué)內(nèi)容與手段，融入最新技術(shù)與工藝，確保學(xué)生技能與知識的前瞻性與實用性。”李小松說，學(xué)校應(yīng)積極籌辦技能競賽，以競賽為平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，磨礪實踐能力，從而顯著提升其專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。此外，還要激勵教師隊伍不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，培育學(xué)生對專業(yè)與技術(shù)的濃厚興趣與熱愛，培養(yǎng)出既有技能又有情懷的新時代工匠。

在胡萍看來，人才培養(yǎng)必須緊跟國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和市場的實際需求，特別是在服裝行業(yè)這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的領(lǐng)域。“服裝行業(yè)的智能制造轉(zhuǎn)型和數(shù)字化設(shè)計如AI設(shè)計正在引發(fā)變革。面對這一趨勢，服裝技能人才培養(yǎng)必須與行業(yè)升級同步，教育內(nèi)容和方法亟須更新。教育體系應(yīng)融入新興設(shè)計軟件，持續(xù)創(chuàng)新課程，以培養(yǎng)學(xué)生掌握行業(yè)所需技能，確保他們畢業(yè)后能快速適應(yīng)職場挑戰(zhàn)。”胡萍說，為深化學(xué)生對時尚行業(yè)的理解，學(xué)校通過組織市場調(diào)研、參觀時裝秀和服裝展覽，培養(yǎng)學(xué)生的時尚敏感度和審美能力。同時，強(qiáng)化校企合作，使教學(xué)與行業(yè)需求對接，通過實習(xí)和項目合作，提升學(xué)生的實踐能力和職場適應(yīng)性，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/span>

暢通發(fā)展通道 致敬工匠精神

全國技術(shù)能手、蘇州市吳中技師學(xué)院烹飪專業(yè)學(xué)生李駿飛是第47屆世賽烘焙項目選手，2023年參加第二屆全國技能大賽烘焙項目獲金牌。“我對此屆世賽滿懷期待，希望中國代表團(tuán)能夠取得輝煌成就，以卓越的表現(xiàn)展現(xiàn)出中國的技能風(fēng)采。我有幸代表祖國參加烘焙項目，將全力以赴，以最佳的競技狀態(tài)，賽出個人的風(fēng)采，爭取為國家贏得榮譽(yù)。”他言語間充滿期待。

世界技能大賽是最高層級的職業(yè)技能賽事，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”。在世賽舞臺上，技能的熱情被點燃，光榮與夢想將在這里綻放。這不僅是一場技藝盛宴，更是一次技能精神的傳遞，是對工匠精神的崇高致敬和專業(yè)精神的最高禮贊。

我國自2010年加入世界技能組織以來，連續(xù)參加6屆世界技能大賽，215名選手走上世界技能競技舞臺，累計取得57枚金牌、32枚銀牌、24枚銅牌和63個優(yōu)勝獎。回望過往的14年，從獎牌零的突破，到三次蟬聯(lián)金牌榜、團(tuán)體總分第一，中國代表團(tuán)的成績不斷提升，展示了我國青年技能人才的魅力，見證了中國技能健兒的拼搏之路。

世賽不僅僅是一場競技，它更像是一扇打開的窗戶，為技能人才展示了一條通往夢想的清晰路徑。世賽后，唐高遠(yuǎn)留任漯河技師學(xué)院電氣工程系教師，獲得全國技術(shù)能手、河南省五一勞動獎?wù)隆⒑幽鲜〖夹g(shù)能手等榮譽(yù)，并被評為2022感動中原年度人物；世界技能大賽金牌獲得者、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)院教師董青被直接認(rèn)定為副高級職稱，這在湖南省人才評價職稱評審歷史上尚屬首次；世界技能大賽特別賽化學(xué)實驗室技術(shù)項目金牌獲得者姜雨荷畢業(yè)后直接留校任教，2023年，她成為河南化工技師學(xué)院的正高級講師，榮獲第27屆河南青年五四獎?wù)隆⒑幽鲜∥逡粍趧营務(wù)隆?/span>

世賽效應(yīng)提高了選手的社會地位、經(jīng)濟(jì)待遇以及發(fā)展空間。

“黨和國家不斷出臺利好政策，提高待遇水平，暢通技能人才的職業(yè)發(fā)展通道。比如，一大批選手通過職業(yè)技能競賽榮獲‘全國技術(shù)能手’榮譽(yù)，或者晉升了國家職業(yè)技能等級。這些舉措激發(fā)了更多年輕人對技能成才、技能報國理想的熱情，點燃了他們心中追求卓越的火種。”唐高遠(yuǎn)說，對自己來說，將個人所獲得的榮譽(yù)和激勵轉(zhuǎn)化為推動技工教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力，是責(zé)任也是使命。“我將榮譽(yù)作為動力，不斷推動自我成長和專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)實踐中，我不斷探索和創(chuàng)新教育方法，努力營造一個積極向上、鼓勵創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛能，為培育更多高素質(zhì)的技能人才而不懈努力。”他說。（王東麗）